2015年9月15日，学大教育组织召开2015年年度优秀教师表彰暨教学研讨会，会上首席执行官金鑫发布了关于“教研+”战略布局的讲话，宣布未来将以个性化研究院为核心，从“教研+教师、教研+课程、教研+平台、教研+评估”四个层面全方位推进学大教师教研体系的完善建设，进而实现学大教育从培训机构向教育集团的转变。
以下为现场部分演讲实录：
回归A股计划要求我们更需强化教育内核
2015年我们又迎来新的历史机遇，因为学大计划回归A股，其业务可能会更丰富、更突破、更多元化。我们希望真正以教师教研为核心驱动学大的发展，并且未来能够向外输出学大的教研成果和教学力量。我们有两个方面的想法：
一方面我们希望能够针对公立机构体系，甚至整个行业输送我们的教育资源和技术。目前我们在这方面已经有了一些进展，成为政府在一些项目上的合作伙伴，比如说从去年开始，学大由总部和北京大区为主体，承担了北京市东城区、朝阳区等几个区中小学的部分课程提供，包括一些特色课程、考试课程等，而且反响非常好。此外，我们跟北京市平谷区有更深入的合作，去年一年学大组织培训公立学校老师，完成了整个区的教师培训任务。另外我们还即将接手平谷区一些可能相对教学比较薄弱的学校，政府希望委托给学大管理经营。我们已经迈出了比较实际性的一步，而将来这样的合作，在学大教研教师队伍越来越强大的情况下，会越来越多，会在全国遍地开花。除了公立体系以外，我们希望e学大的平台和整个体系化的资源内容向全行业提供服务。
另外一方面，学大希望通过回归A股后，利用资本市场的力量，利用资金优势，通过自己的孵化、投资、并购，构建我们整个的个性化教育生态圈。但是如果没有非常强的教育教学内核，那么其它布局都只是形式，如果要真正做出价值，就真的要在教师教研上做文章。
正视教育行业的三大问题
目前整个行业都遇到了三大问题：
一是教师成长，目前行业内教师的成长更多的是自我成长，靠经验、靠摸索、靠观察、靠学习，并不是一个体系化的过程。这种成长模式过于单一，未来对于教师的要求越来越高，教师在职业角色与形象的定位上应是专家型教师，这就需要教师具有多方面、更专业、更快速的成长方式。
二是教学交付，主观式交付是传统教育的弱点。老师怎么理解的就怎么教，并没有一个比较高的标准。教师对教学效果的影响举足轻重，但教师的教学过程并不透明，所以无法对学生的学习数据、教师的教学数据进行采集和分析，所以教学效果无法衡量和被量化，这是一直存在于培训行业的短板。
三是教学管理，还是比较粗放的。培训机构要发展，就一定会面临扩张和跨境管理的问题，当学习中心发展至成百上千个的时候，跨境管理就会是一个很难逾越的鸿沟，我们很难管理到末端校区层面以及教师层面，那么就严重制约了培训机构的发展，所以我们也经常会看到很多培训机构在这个过程中倒下。
那么如何解决这些问题？我认为互联网可以提供解决方案，互联网可以解决工具和平台——利用大数据实现可视化的教学交付，利用云平台做平台化的组织管理。也正是基于此，学大推出了e学大，就是基于解决现有教学问题的考虑来设计和规划的。
e学大平台有着丰富的资源，包括题库、微课程、试卷等等，这些内容有机结合起来，再加上我们的智能系统，大数据分析能力，能使我们的教师成长、教学交付和教学管理变得更加系统。当然这个目标比较大，我们实现起来要一步一步走，我们已经比去年迈出了很大一步，但是离我们的目标还有非常长的距离。我们要考虑怎么样来进一步提升教学效率，加强教学管理，改善教学效果？我们认为，这是教研应该解决的问题，因此我们将对教研进行升级，这就是为什么我们推出了“教研+”战略。
用“教研+”引领学大未来发展
我们“教研+”战略的根基是以个性化研究院为核心，规划和设计整个教学教研体系，其中共有四个重要的支撑。
第一个是教研+老师，我们要把学大近万名老师组织起来，打造有机制的教师成长体系。这项工作我们从去年9月份开始筹备，经过一年的时间已经取得了非常好的效果，也非常受老师们的欢迎。我们希望今年向全国推广，再用一年的时间建立基于全国的教师成长体系。
第二个是教研+课程，来打造个性化产品体系。大家都知道，去年我们在大力推小组课小班课，这也是我们的重要战略，我们希望在一对一的服务基础上对客户而言有更丰富的选择。大家都知道，目前学大定位的学生主要还是考生，中高考毕业班的学生，基本上占将近一半，这样的学生结构对企业而言还是有一些压力的。不过，丰富我们的产品，进而丰富学大的学生结构，就能延长学生的留存时间。此外，我们希望通过小组和小班课，能够有效提升我们教师的收入水平。但是，小组小班课必须要有体系化，这个是跟一对一教辅有很大的不同，一对一教辅是根据学生的情况灵活自动化的，但是小组小班课必须有体系化和阶段性。如果没有个性化的体系，我们小组小班课很难做出我们想要的效果。
第三是教研+平台，就是优质的教学资源。我们e学大现在资源已经非常丰富了，覆盖了全国各地的题库几百万个，微课程也有近十万。但是，这些内容虽然丰富，也仅仅是内容，如果我们不用的话，它就是死的，所以我们要在前面两项“教研+”的基础上，使教研+平台中的优质资源不断进化。比如，我们刚刚上线不久的教师研修网，让每个老师都有自己的一块教研的领域，再跟其它内容结合起来，让我们的资源变得更有生命力。只有教研+e学大，平台价值才能放大并得以体现，如果没有教研，e学大平台只是一个工具，也无法实现学大想通过这样的手段、这样的模式改变我们之前行业整体性的问题。
最后一个是教研+评估，其实就是我们要做教学质量管理，行业中普遍的问题是比较粗放的教师教学管理，所以，只有在教研基础上，加上整个评估体系，才能让整个手段和整个目标可控可衡量，整个过程可控，最终保证我们的教学成果。
所以说以我们个性化研究院为整个体系的支撑，通过教研+老师、教研+课程、教研+平台、教研+评估，实现学大在教研教学的突破，实现我们学大引领这个行业的目标。
在这样的战略引领下，我们希望学大能够成为解决行业问题的终结者，行业解决方案的代表。学大要更加夯实我们的教研基石，实现学大从一个培训机构向综合性教育集团的转变。所以“教研+”是我们在教学教研方面的核心战略，这是跟我们每个老师都息息相关的，因为老师在这个战略下，跟以前相比会有非常大的改变，我们会在这个平台上，在这个战略下，有更多实现自我价值的机会，更多发挥自己能力的机会，和更大实现自己才能的广阔舞台。