家长心得：女儿的快乐英语学习

来源：中国企业新闻网　　　　　时间：2014/2/21 12:06:40　　　　　

　　导语：为五岁的女儿选择 “i朗文英语数字化课堂”后，她的进步我是看在眼里的。作为一名家长，我在此分享一些心得，希望可以为那些有意将孩子送进少儿英语课堂的家长提供一些参考。　

　　一、人机互动，随时、随地拿捏学习的“度”

　　五岁的女儿此刻正坐在书房里学英语，这种现象在以前是少有的。这也许得益于她捧着的那台ipad，更准确地说，是ipad所显现出的内容。我探身向屋里望了望，见她一副若有所思的样子，过了一会儿，又咯咯地乐起来。ipad中运行的那款APP程序，是由“i朗文英语数字化课堂”开发的多媒体教学应用软件。应用软件可以在课堂的互动白板上使用，也可以回到家中在ipad上使用。

　　“i朗文英语数字化课堂”在ipad上使用的这款应用软件，我看过几次，有点感想，在这里谈一下。我觉得软件的设计是不错的。首先，它所呈现的画面色彩丰富、形式多样，是容易吸引孩子注意力的。再者，软件中包含着不少动画、录音、游戏情节，它们的表现形式不是单一、单项的，而是有所穿插、搭配的。但最为重要的是，所有形式的呈现都是配有互动环节的，是需要让孩子进行思考并参与其中的。见女儿对英语的这股子热情劲儿，我认为当初为她选择“i朗文英语数字化课堂”的决定是正确的。

　　我接触英语那会儿，可没有女儿如今这么早，正式学习，已经是小学三年级的事了。也没有女儿如今这么幸运，在家里还可以享受“课堂待遇”，随时、随地实现一问一答的人机互动。

　　人机互动的数字化设备为女儿的英语学习提供了便利。首先，它可以保障女儿接触英语的频度，持续、连贯的学习才有助于大脑对于语言的永久记忆。在家中学习的时候，虽是脱离了课堂实体，但女儿仍然可以利用ipad应用软件继续学习，在任何地点、任何时间。再者，它保障了女儿英语学习的广度。“i朗文英语数字化课堂”的ipad应用软件中包含着极为丰富的内容。有歌谣、动画故事以及游戏等内容，它们都是通过颜色丰富、形式多变的画面呈现出来的。对于一个五岁的孩子来说，这无疑比一张黑板、一支粉笔的传统授课形式更具吸引力。此外，它提供了可视、可量的学习效果评测，应用软件会提供标准化的测试内容，对学生的学习进度进行检测。这样一来，作为家长的我，就可以查看女儿在哪些方面有所不足，从而对她进行针对性的辅导。最后，是互动性的加强。软件本身的设计是让孩子参与其中的，无论是唱歌也罢，绕口令也好，有了互动，才可以有效地抓住孩子的兴趣。

　　其实，我不指望五岁的孩子能记住多少单词、多少句型，但我希望她可以熟悉英语这门语言，熟悉英语语言环境，将来学起来，也就不会那么陌生、那么不自然了。

　　二、选择培生，只因经久不衰

　　现在的少儿英语学习产品与课程数量不少，它们各有各的理念、各有各的教材。其实，作为家长的我们，也很难从中辨别哪个好、哪个不好。稳妥起见，我为女儿选择了“i朗文英语数字化课堂”产品。因为它是由培生集团研发的。对于培生集团，我并不陌生，集团发展至今，已拥有160余年的历史。在高等教育、中小学教育、英语教育、专业出版等领域居全球之首。“帮助所有人发挥其最好的潜质”是培生集团长久以来的宗旨。在我看来，那些在竞争中经久不衰的老牌子，是值得信赖的。

　　三、循序渐进的母语学习形式

　　“i朗文英语数字化课堂”分为三个系列的课程。第一个系列是针对3—6岁幼儿的《Tot Talk》课程，第二个是针对7—9岁少儿的《Kids Corner》课程，第三个是针对9—12岁青少年的《Teen Time》课程。因为女儿正在学习的是《Tot Talk》课程，所以我对它最为了解，《Tot Talk》的课程包括6册课本，这些课本中又包含了126首歌曲、歌谣与动画视频，200多个课堂游戏，300个话题词汇。

　　我看过女儿使用的课本，我认为它的呈现形式的确是丰富的，是循序渐进的，是符合学习规律的。第一册先从孩子日常接触最为频繁的人物、五官、动物学起；第二册开始熟悉家庭成员、颜色与水果；熟悉了家庭成员的称呼；第三册才会具体开始对他们的职业、衣物等词汇进行学习。

　　想想我们在学母语中文的时候，一开始也并不是先从接触课本开始的，而是通过大人们对自己讲话，自己不断地听、记忆，才开始了牙牙学语。《Tot Talk》课程的设计也是按照这一规律进行的。就拿第一册对于人物、五官、动物词句的学习来说吧，它的学习过程是让孩子根据听到的人物、五官、动物词句，在课本、互动白板或ipad应用软件上识别或指认图片实物。等孩子对这些单词有了初步的概念，教材就开始让孩子模仿录音说话。在完成“认识了，并且会说了”的步骤之后，孩子会在老师的指导下用学到的词做游戏。最后进行看图识词。总之，是通过“听做、说唱、玩演、读写”各方面的练习，让孩子记住，并熟练地掌握日常生活用语。

　　女儿如今已经可以记住日常生活中那些基本的单词了。有时，她会向我走过来，点点我的鼻子，指指我的眼睛。我问她“英文该怎么讲啊”，她咯咯一乐，略带羞涩地告诉我“nose、eyes。”

　　我注重孩子的个人感受，不会强迫她去记忆那些更深、更难的词语。作为她的母亲，我更关注孩子是否学得快乐、学得有兴趣。而女儿如今的表现，让我放心不少，我认为，自己当初的选择是正确的。

责任编辑：文瑛

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