导语：寒假即至，虽说应该是放松的时候，但不少家长担心孩子会在假期期间完全松懈下来，开学后面对更大压力，尤其是英语这一“熟练工种”。因此，不少家长为孩子选择了少儿英语短期培训课程。那么，寒暑期英语培训课程又该怎么上呢？如何保障孩子在此期间能够进行一次酌情、酌量的快乐学习呢？

一、毅然选择退课，只因压力过重

期末考试临近，这也意味着假期的临近。休假不等于完全的松懈，妈妈们意识到，自己依旧要督促孩子学习，可又怕过重的补习为孩子套上小枷锁。她们希望，孩子在休假期间，能够进行一次酌情、酌量的快乐学习。

曾经为女儿报了少儿英语假期培训班的金女士后来终于决定让孩子退出。“孩子还小，我当初送她进培训班的原因只是为了让她熟悉英语环境，别因为假期休得久了，就把平时学的知识忘了。”可女儿学得很痛苦，提起上课，一副无精打采的样子。金女士看过培训班发给女儿的教材，难度不小，在她看来，甚至超过了这一年龄段孩子所能承受的范围。于是，她毅然选择为女儿退课。在这样反反复复的折腾之中，开学的日子悄无声息地临近，“这个假没让女儿放好”金女士的言语中流露出一份自责。

作为“i朗文英语数字化课堂”的主要研发者，Ann Chan凭借自身多年的英语教学及教材编写经验，对金女士以及与她有着同样困惑的家长道出了选择寒暑期英语培训课程应当注意的几要素。

选择少儿英语培训的孩子，以3—12岁为主要群体，首先，Ann肯定了低年龄群体学习英语的优越性，认为这一阶段是人脑发育最为迅速的时期。“如果把一个9岁以下的中国小朋友放到任何一个非中文语言环境下，他是不会区分也不会排斥那门新语言的。可再大一些的，进行英语语言学习，接受起来就没那么自然而然了。因为中文的印象已经在他的大脑中根深蒂固，再学什么，也都成了‘第二语言’。”

二、多样教学，吸引孩子注意力

然而，困难也随之而来。什么样的英语教学能够吸引低龄群体的注意力？如何增强少儿英语培训课程的“课堂吸引力”。在Ann看来，板板正正地像大人一样安静地坐着听讲，在几岁的孩子身上是行不通的。Ann根据“i朗文英语数字化课堂”的实践经验指出：“孩子们的课堂应该是有颜色、有动画、有游戏、有歌谣的……”她强调，低龄儿童注意力集中时间短，“所以每隔十分钟，教学形式一定要换。比如唱歌十分钟、讲故事十分钟……这对那些少儿英语培训机构的教师来说，是一种挑战。”

在“i朗文英语数字化课堂”的教材设计中，多元化的课程内容与授课形式也有所体现。就拿课程系列之一的《Kids Express 少儿寒暑假短期课程》来说，其中融入了大量的歌曲、歌谣、动画故事以及游戏环节。以听说唱演、自然拼写、故事阅读为主要教学方向。“这种快乐的学习方式，比较适合低年龄层次的小朋友。通过多种课堂授课形式，他们不仅接受了语言的训练，而且还可以间接地锻炼自己的综合能力。不仅是身体素养，还有音乐素养、身体协调性等等。”

除了课堂形式的随机应变，Ann也在强调着寒暑期课程教材的薄厚。她始终觉得，衡量教材是否过硬，看的不是厚度，而是容量。“假期本来应该是孩子休息玩乐的时间，这段时间去上课，他们在情绪上难免会有抵触。”Ann觉得，假期补习的确应当做到酌情、酌量，不必对孩子进行大量的知识灌输，但教材的内容与形式一定要趋于丰富、趋于多元化。

“课时不长、课本不厚”是Ann对于《Kids Express少儿寒暑假短期课程》最为真实的描述。该课程仅包含《Speak Up》、《Phonics》和《Storyland》三套教材。三者又分别包含了3个级别，每个级别24课时。但教学目的却各有侧重，在进行培训前，学生会完成一份测试，老师会根据测试结果，建议学生有目的的选择。“学生可以选择薄弱环节，对症下药，不必按部就班地完成每一个环节。”

三、英语学习，强调动脑“复现”

“复现”是Ann在教学及教材研发过程中格外注重的，她也同样呼吁少儿英语培训机构注重对孩子复现能力的培养。“英语里有个词叫internalization，是内化的意思。很多孩子记不住这个词。在我去到一些学校听课的过程中，教师采用的普遍方式是让学生大声朗读并不断重复，但是作用并不大。因为‘大声朗读’与‘不断重复’并没有经过大脑，学生不能理解词语的意思。‘复现’与‘重复’是有区别的，前者是高层次的，而后者是低层次的。”对于《 Kids Express少儿寒暑假短期课程》而言，《Speak Up》强调口语听说，《Phonics》强调单词认读拼写，《Storyland》强调故事情景表演。它们的共同目的在于，培养学生的思考能力，在思考的过程中加深英语记忆，在实践的过程中实现复现。

Ann意识到，情境有助于培养低龄群体的思考能力。无论是一个单词，还是一个句型，或是一篇文章，都是应当存在于情境之中的。《Kids Express少儿寒暑假短期课程》的教材设计中，有老鼠埃里克斯、尼克与吉姆在餐桌上根据自己口味选择食物的情景，有宠物狗山姆跟随主人在山上跑步的画面，也有百变魔术师出神入化，凭借高超技能，为孩子们变出新奇事物的过程。这些情境的设计不仅在于吸引孩子们的注意力，更在于让他们通过对于情境的思考，在不知不觉中记住那些单词与句型。

四、数字化，不是设备，而是方式

与其说英语是需要去学习的，不如说英语是需要去熟练的。家长为孩子选择寒暑期英语培训课程的目的之一，就是为了让他们不要忘记。为了提高孩子接触英语环境的频率，《Kids Express少儿寒暑假短期课程》还推出了数字化课堂。对于“数字化课堂”的传统理解，无非是将一张黑板、一支粉笔、一本教材的授课形式转化为色彩丰富的动画形式，用互动白板与ipad工具呈现出来。但Ann觉得，那还不够。“数字化强调的是设备概念，但不注重教学方式的数字化产品是没有意义的。”Ann一直在思考，如何利用数字化产品将英语教好、教巧。互动白板是有图画、有动画的。Ann指出，数字化教学可以有效提升教学效果，但教师在教学过程中一定要注意让孩子们进入全英文教学环境。“应该是英文配英文，而不是中文配英文。”

在满足课堂学习的同时，数字化课堂对课后的英文水平巩固也起到了不小的作用，“它的作用在于，老师不在的情况下，孩子们也能自己复习、练习。但在复习与练习过后，数字化课堂需要保障迅速地让他们看到答案。”Ann认为，学生学习的过程中，反馈的意义极其重要，“告诉他们是对的还是错的，否则，做的再多也没有用。”她建议家长，为孩子选择那些优秀的、能够进行人机互动的、能够保障及时反馈的数字化产品。