90 年代的托福试题中关于美国文化史的考查比例显著上升同样依据之前对 90 年代 41 套大陆及北美地区托福全真试题的量化统计，发 现 90 年代的托福试题中，除了美国社会史之外，文化史知识所占的比例同样非常 高，这也就意味着美国社会史和文化史方面的背景知识是 90 年代托福考试中的重 点。 分析此饼图可以发现 90 年代托福试题中的美国史主要分为政治史、经济史、 社会史、文化史、教育史和城市史六大类。其中社会史和文化史分别占到了整个 90 年代托福考试中美国历史知识考查总量的 38%(80/210)和 31%(65/210)，两者占 据了 90 年代托福试题中美国史部分的大半壁江山，可见其在 90 年代托福考试中 的地位之重要。 究其原因，主要是首先托福考试作为一种英语语言能力的测试，ETS 在出题 时必然遵循的是语言学与语言测试学的规律。90 年代，随着语言学与应用语言学 研究的不断发展和影响，世界著名的语言测试学家 Bachman 曾提出了交际语言能 力的模式，即 Bachman 认为语言交际能力就是把语言知识和语言使用的场景特征37 结合起来，创造并解释意义的能力，它由语言能力、策略能力和心理生理机制三 部分组成。并且语言的使用是一个动态的过程，各种知识、技能和心理过程交织 在一起，相互影响、相互作用。这也就意味着语言测试考查的是考生的实际语言 运用能力，因此语言测试考试自然就应该把文化、社会交际能力的各种因素结合 为一个整体，放在具体的社会、文化背景下进行考查。Bachman 的交际语言能力 模式在语言测试界备受推崇，可以说是 90 年代占主导地位的语言测试模式。90 年 代的托福试题便充分体现了 Bachman 的交际语言能力模式的理念，在试题中重点 引入有关美国社会史、文化史的相关背景知识，强调社会文化导入的重要性，在 试题当中着重融入各种相关社会文化因素，包括美国社会风俗习惯以及文化理念 等内容，其目的就是将基本语言能力测试放在具体的社会文化背景下，联系实际 考查考生的实际语言运用能力。

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