某报12月24日从教育部召开的2011年全国继续教育工作会议上获悉，全国已审批公布4万多项国家级继续医学教育项目，每年通过国家级继续医学教育项目培训的医药卫生人员达75万。

　　据了解，目前我国已建立起由"院校医学教育-毕业后医学教育-继续医学教育"所组成的医学教育体系，已建立52个国家级继续医学教育基地。除了国家级继续医学教育项目，通过远程继续医学教育学习的人数达300多万人。

　　卫生部副部长刘谦在大会交流发言时指出，继续医学教育工作要按照统筹规划、分类指导、按需施教、讲求实效的原则，进一步开创继续医学教育新局面。一是进一步扩大继续医学教育专业与人群的覆盖面。按照不同学科专业、不同层次的共性需要和专门需求，有针对性地强化实施，并着力加强医德医风教育；二是探索以岗位胜任力为核心的继续医学教育改革，构筑以岗位职业需求为导向的模块化培训体系；三是面向基层，大力加强全科医生和乡村医生的培训；四是构筑网络化信息平台，规范继续医学教育管理。

　　远程继续医学教育体现了构筑网络化信息平台的理念，是卫生技术人员参加继续医学教育的重要平台，是继续医学教育发展的必然趋势。随着计算机网络的普及，大部分医务人员具备了参加网络学习的硬件条件和技术水平，抽样调查示，95％的临床及医技人员认为参加远程教育是最为首选的继续教育方式。

　　远程教育对于提高继续医学教育学习的质量和效率，可以提供科学客观的考核依据，实现继续医学教育管理科学化、现代化，为卫生技术人员参加继续教育创造更好的条件，促进医院的信息化建设。

　　目前越来越多的医学版块网站获得国家批准，开设远程继续医学教育项目，体现了国家对医疗体系的重视，也体现了对医疗专业人士知识水平提高的迫切需求。但是大批的远程继续医学教育平台的涌现，也容易造成管理的混乱，平台素质的参差不齐。如何选择远程继续医学教育平台，决定了医疗从业员学习质量及专业技术质量，所以选择优质的远程继续医学教育平台是关键。